Buna ziua. Sunt un parinte ajuns aproape in pragul disperarii . Copilul meu nu mai suporta orele de fizica(inainte cu o zi stari de voma, diaree si transpiratie in palma bine inteles si la orele de fizica) de un an de zile am fost si la psiholog, aparent a trecut dar cand am inceput noul an problemele s-au reluat pentru ca profesorul nu isi schimba atitudinea la clasa parca devine mai aprig de la o zi la alta. Sa va expun problema Dau copy paste la sesizarea care a trimis-o la directiune : Subsemnata ……, în calitate de părinte al elevei ………..din clasa a VI-a B de la Liceul ………….", prin prezenta îmi exprim profunda nemulţumire faţă de modalitatea didactică şi pedagogică de predare a disciplinei de fizică de către doamna profesoara Doica Marcela. Această nemulţumire se bazează pe următoarele: - în acest semestru doamna profesoară a lipsit şi a fost înlocuită de o altă profesoară. La revenire, doamna profesoară Doica Marcela, după ce elevii nu răspund corect la întrebările dânsei, sunt certaţi iar când ei se apără arătând ce li s-a predat, doamna Doica critică suplinitoarea, însă nu reia materia şi nu corectează în caiete după pretenţiile dânsei, greşelile criticate; - predare incoerentă, notiţe puţine şi de neînţeles pentru clasa a VI-a, acesta fiind primul an de fizică din viaţa unui elev. Pretenţiile şi reacţiile sunt imprevizibile ceea ce induce un stres major şi o stare psihică în care un elev normal nu se mai poate concentra (niciodată nu ştii la ce să te aştepţi, o permanentă urmărire „de-a şoarecele şi pisica”, ai sentimentul că oricât de mult încerci nu poţi fi la înălţimea pretenţiilor, eşti complet dezarmat, nici nu mai are rost să încerci pentru că oricum nu eşti bun de nimic); - doamna profesoară Doica spune elevilor „Citiţi din carte şi când nu înţelegeţi veniţi şi întrebaţi!” Nu ştiu motivul pentru care doamna profesoară aplică această metodă nemai întâlnită la alţi profesori (gen învăţământ superior) dar ştiu că metoda ocupă enorm de mult timp copilului meu, nemaiavând timp să se pregătească pentru restul materiilor din ziua respectivă. Motiv pentru care fetiţa mea este timorată de ora de fizică. Teamă şi frică de ziua în care are fizică la clasă mai ales şi din faptul că încă de la prima oră de fizică a început cu un discurs cu tentă de intimidare. Adică: 1. „Aveţi grijă! La mine nu se iau note mari”; 2. „O să aveţi de suferit, dacă nu învăţaţi”; 3. „Eu nu las garda jos!”. - La lucrări a început cu note foarte mici, notare de la nota 2, iar când împreună cu altă mămică am sesizat conducerea şcolii cu privire la nemulţumirile noastre, doamna profesoară Doica a mai adăugat două puncte la notare, ceea ce din nou induce o stare de nesiguranţă copiilor. - Promite că nu dă test decât peste 2 sau 3 ore, dar în următoarea oră dă test. Nu aşteptăm ca un test să fie anunţat nu pot să nu mă întreb care este scopul informării eronate, prin care copilul îşi pierde încrederea în spusele pedagogului? - Dă test exact în zilele când copiii au teză specificând că probabilitatea să nu fi învăţat suficient este mai mare şi din nou mă întreb CARE este scopul real al lecţiilor doamnei profesoare Doica? - Dă test în ultimele 15 minute din oră spunând „scoateţi o foaie pentru test şi puneţi cărţile jos!”. Fetiţa mea, de emoţie, a scăpat cărţile din mână (avea palmele transpirate!) şi a fost molestată verbal nefiind lăsată nici măcar să îşi ceară scuze. Aceată situaţie i-a indus feţiţei mele o stare de stres încât nu s-a mai putut concentra. Când am întâlnit-o pe doamna profesoară (în biroul doamnei directoare pentru clarificarea situaţiei) a afirmat, referitor la problemele existente la clasa a VI-a B, că „Părinţi frustraţi, au copii frustraţi!” - În timpul orelor de predare spune „nu notaţi, fiţi atenţi! DACĂ sunteţi deştepţi trebuie să reţineţi!”. Mă întreb CINE îi dă dreptul acestei doamne profesoare, cu gradul didactic I din 1991, ca să insinueze că dacă „nu te aliniezi în plutonul inventat de dânsa” eşti altfel decât deştept?! Nu contest gradul profesional al doamnei profesoare, dar consider că are o atitudine absolut nepotrivită pentru metodele din ziua de astăzi când se merge pe încurajarea şi integrarea în colectivitate chiar şi a persoanelor încadrate în grade de handicap. Când m-am sesizat ca părinte de multele neînţelegeri, nemulţumiri şi frustrări ale copilului meu. Am abordat-o pe doamna profesoară de fizică. Din start mi-a spus că oricum copii noştri nu învaţă sau nu ştiu să înveţe şi sunt vânători de note. Şi m-a invitat să vin la ore, să asist la ora de fizică, să văd cum dorm în ora dumneaei (dacă nu ştie să le capteze atenţia probabil că aşa se întâmplă). Tot doamna profesoară în discuţia cu dânsa mi-a spus că " Din părinţi frustraţi ies copii frustraţi" ( Nu înţeleg de ce sunt vinovată că am pretenţia ca beneficiar al educaţiei să beneficiez de ore cât mai bine predate eficient şi nu sub presiune şi încordare? ). Când s-a pus în discuţie faptul că unii copii au teamă de dânsa şi au frică de ora de fizică a venit la începutul orei de istorie la clasă şi a întrebat " Copii am auzit că nu mai doriţi să faceţi ore de fizică cu mine, ridicaţi mâna sus care nu mai vreţi" ( procedură total incorectă ). Nu a ridicat mâna nimeni de frică . Atunci a zis " scrieţi pe o foaie de hârtie nu sau da" fără să explice suficient ce înseamnă nu sau da.. Am făcut această plângere din disperare pentru că nu mai ştiu cum să îmi conving copilul să nu meargă la şcoală cu disperare şi frică în zilele când are fizică, în acele zile este foarte apatică şi acuză dureri de cap şi plânge mereu spunând că ea este proastă că nu înţelege şi nu poate să înveţe Mă întreb ca părinte: De ce această doamnă profesoară priveşte totul de la înălţimea funcţiei pe care o are? De ce cu atâta uşurinţă calcă peste fragilitatea personalităţii în formare a elevului, de dragul unei autorităţi probabil greşit înţelese?De ce a reuşit să insufle cel puţin copilului meu ideea de prostie de " fizică materie grea de înţeles"? Menţionez aici că din partea oricărui profesor (respectiv adult) este foarte uşor să inoculăm unui copil ideea de prostie. Dacă vrem să obţinem un elev idiot n-avem decât să-l tratăm ca idiot. Căci opinia profesorului se transmite elevului şi ideea îşi face singură opera de idiotizare, cu aceeaşi putere de ne înfrânt ca şi cancerul . Eul se cristalizează în jurul ideii despre sine. Este uşor de conceput cum o colectivitate întreagă poate fi imbecilizată prin sugerarea ideii despre propria ei imbecilitate. Dacă atitudinea noastră fără nici o manifestare verbală a credinţei noastre de cineva este a unui om deştept şi luminat faţă de un om prost, ideea prostiei odată inoculată în creier, îşi începe opera ei distructivă, cu puterea unui ultravirus, ea transformă personalitatea după modul imaginii sugerate. Consecinţa pedagogică a acestor constatări se poate observa la mulţi elevi. Suntem în posesia unei concepţii ce ne poate ajuta sau chiar ne-a ajutat să creăm o societate paradisiacă a proştilor printr-o acţiune educativă bine dirijată. Este suficient să te crezi prost ca să devii astfel. Profesorul care crede despre elevii săi că sunt proşti exercită prin puterea prestigiului său o acţiune eficientă de cretinizare, o admirabilă politică a prostiei. Vă rog cu tot respectul şi consideraţia să faceţi o anchetă clară asupra acestei stări de fapt şi să îmi sugeraţi o soluţie concretă la ce aş putea face în această situaţie. --------- Si ca raspuns am primit in scris de la directiune ca sa tinut consiliul profesoral unde s-a pus in vedere d.nei sa isi corecteze atitudinea.... Dar cum am specificat mai sus a devenit si mai apriga. Si nu stiu din incompetenta sau din rea vointa le preda aproape toate definitiile gresite doar ca sa ii incurce pt ca in carte sunt altfel si copii intra in panica atunci cand citesc in carte ca doar le pretinde sa citeasca si rezolve toate exercitiile si problemele din carte .Dumneaei ne facand nici un exemplu la clasa. Si mai mult de atat anul acesta a inceput cu extemporale in fiecare ora 10 minute la inceput la sfarsit sau la mijlocul orei se opreste din predat si spune(Puneti carti caiete jos, scoateti o foaie de hartie si scrieti)Subiecte destul de lungi care daca scri un pic mai incet nu apuci sa le termini. Iar in unele ore spune ca (astazi predau lucrarile doar copii cu numarul 3 -numara din trei in trei si tot la al treilea copil se ia lucrarea)Timoranta si stresanta metoda. Nu stiu ce sa mai fac .......Va rog sfaturi???? Doresc daca se poate sfaturi si pe adresa de e.mail: ioanahdca@yahoo.com Mentionez ca fetita mea invata foarte bine si in plus vorbeste cursiv 3 limbi straine si canta si la pianBuna ziua. Sunt un parinte ajuns aproape in pragul disperarii . Copilul meu nu mai suporta orele de fizica(inainte cu o zi stari de voma, diaree si transpiratie in palma bine inteles si la orele de fizica) de un an de zile am fost si la psiholog, aparent a trecut dar cand am inceput noul an problemele s-au reluat pentru ca profesorul nu isi schimba atitudinea la clasa parca devine mai aprig de la o zi la alta. Sa va expun problema Dau copy paste la sesizarea care a trimis-o la directiune : Subsemnata ……, în calitate de părinte al elevei ………..din clasa a VI-a B de la Liceul ………….", prin prezenta îmi exprim profunda nemulţumire faţă de modalitatea didactică şi pedagogică de predare a disciplinei de fizică de către doamna profesoara Doica Marcela. Această nemulţumire se bazează pe următoarele: - în acest semestru doamna profesoară a lipsit şi a fost înlocuită de o altă profesoară. La revenire, doamna profesoară Doica Marcela, după ce elevii nu răspund corect la întrebările dânsei, sunt certaţi iar când ei se apără arătând ce li s-a predat, doamna Doica critică suplinitoarea, însă nu reia materia şi nu corectează în caiete după pretenţiile dânsei, greşelile criticate; - predare incoerentă, notiţe puţine şi de neînţeles pentru clasa a VI-a, acesta fiind primul an de fizică din viaţa unui elev. Pretenţiile şi reacţiile sunt imprevizibile ceea ce induce un stres major şi o stare psihică în care un elev normal nu se mai poate concentra (niciodată nu ştii la ce să te aştepţi, o permanentă urmărire „de-a şoarecele şi pisica”, ai sentimentul că oricât de mult încerci nu poţi fi la înălţimea pretenţiilor, eşti complet dezarmat, nici nu mai are rost să încerci pentru că oricum nu eşti bun de nimic); - doamna profesoară Doica spune elevilor „Citiţi din carte şi când nu înţelegeţi veniţi şi întrebaţi!” Nu ştiu motivul pentru care doamna profesoară aplică această metodă nemai întâlnită la alţi profesori (gen învăţământ superior) dar ştiu că metoda ocupă enorm de mult timp copilului meu, nemaiavând timp să se pregătească pentru restul materiilor din ziua respectivă. Motiv pentru care fetiţa mea este timorată de ora de fizică. Teamă şi frică de ziua în care are fizică la clasă mai ales şi din faptul că încă de la prima oră de fizică a început cu un discurs cu tentă de intimidare. Adică: 1. „Aveţi grijă! La mine nu se iau note mari”; 2. „O să aveţi de suferit, dacă nu învăţaţi”; 3. „Eu nu las garda jos!”. - La lucrări a început cu note foarte mici, notare de la nota 2, iar când împreună cu altă mămică am sesizat conducerea şcolii cu privire la nemulţumirile noastre, doamna profesoară Doica a mai adăugat două puncte la notare, ceea ce din nou induce o stare de nesiguranţă copiilor. - Promite că nu dă test decât peste 2 sau 3 ore, dar în următoarea oră dă test. Nu aşteptăm ca un test să fie anunţat nu pot să nu mă întreb care este scopul informării eronate, prin care copilul îşi pierde încrederea în spusele pedagogului? - Dă test exact în zilele când copiii au teză specificând că probabilitatea să nu fi învăţat suficient este mai mare şi din nou mă întreb CARE este scopul real al lecţiilor doamnei profesoare Doica? - Dă test în ultimele 15 minute din oră spunând „scoateţi o foaie pentru test şi puneţi cărţile jos!”. Fetiţa mea, de emoţie, a scăpat cărţile din mână (avea palmele transpirate!) şi a fost molestată verbal nefiind lăsată nici măcar să îşi ceară scuze. Aceată situaţie i-a indus feţiţei mele o stare de stres încât nu s-a mai putut concentra. Când am întâlnit-o pe doamna profesoară (în biroul doamnei directoare pentru clarificarea situaţiei) a afirmat, referitor la problemele existente la clasa a VI-a B, că „Părinţi frustraţi, au copii frustraţi!” - În timpul orelor de predare spune „nu notaţi, fiţi atenţi! DACĂ sunteţi deştepţi trebuie să reţineţi!”. Mă întreb CINE îi dă dreptul acestei doamne profesoare, cu gradul didactic I din 1991, ca să insinueze că dacă „nu te aliniezi în plutonul inventat de dânsa” eşti altfel decât deştept?! Nu contest gradul profesional al doamnei profesoare, dar consider că are o atitudine absolut nepotrivită pentru metodele din ziua de astăzi când se merge pe încurajarea şi integrarea în colectivitate chiar şi a persoanelor încadrate în grade de handicap. Când m-am sesizat ca părinte de multele neînţelegeri, nemulţumiri şi frustrări ale copilului meu. Am abordat-o pe doamna profesoară de fizică. Din start mi-a spus că oricum copii noştri nu învaţă sau nu ştiu să înveţe şi sunt vânători de note. Şi m-a invitat să vin la ore, să asist la ora de fizică, să văd cum dorm în ora dumneaei (dacă nu ştie să le capteze atenţia probabil că aşa se întâmplă). Tot doamna profesoară în discuţia cu dânsa mi-a spus că " Din părinţi frustraţi ies copii frustraţi" ( Nu înţeleg de ce sunt vinovată că am pretenţia ca beneficiar al educaţiei să beneficiez de ore cât mai bine predate eficient şi nu sub presiune şi încordare? ). Când s-a pus în discuţie faptul că unii copii au teamă de dânsa şi au frică de ora de fizică a venit la începutul orei de istorie la clasă şi a întrebat " Copii am auzit că nu mai doriţi să faceţi ore de fizică cu mine, ridicaţi mâna sus care nu mai vreţi" ( procedură total incorectă ). Nu a ridicat mâna nimeni de frică . Atunci a zis " scrieţi pe o foaie de hârtie nu sau da" fără să explice suficient ce înseamnă nu sau da.. Am făcut această plângere din disperare pentru că nu mai ştiu cum să îmi conving copilul să nu meargă la şcoală cu disperare şi frică în zilele când are fizică, în acele zile este foarte apatică şi acuză dureri de cap şi plânge mereu spunând că ea este proastă că nu înţelege şi nu poate să înveţe Mă întreb ca părinte: De ce această doamnă profesoară priveşte totul de la înălţimea funcţiei pe care o are? De ce cu atâta uşurinţă calcă peste fragilitatea personalităţii în formare a elevului, de dragul unei autorităţi probabil greşit înţelese?De ce a reuşit să insufle cel puţin copilului meu ideea de prostie de " fizică materie grea de înţeles"? Menţionez aici că din partea oricărui profesor (respectiv adult) este foarte uşor să inoculăm unui copil ideea de prostie. Dacă vrem să obţinem un elev idiot n-avem decât să-l tratăm ca idiot. Căci opinia profesorului se transmite elevului şi ideea îşi face singură opera de idiotizare, cu aceeaşi putere de ne înfrânt ca şi cancerul . Eul se cristalizează în jurul ideii despre sine. Este uşor de conceput cum o colectivitate întreagă poate fi imbecilizată prin sugerarea ideii despre propria ei imbecilitate. Dacă atitudinea noastră fără nici o manifestare verbală a credinţei noastre de cineva este a unui om deştept şi luminat faţă de un om prost, ideea prostiei odată inoculată în creier, îşi începe opera ei distructivă, cu puterea unui ultravirus, ea transformă personalitatea după modul imaginii sugerate. Consecinţa pedagogică a acestor constatări se poate observa la mulţi elevi. Suntem în posesia unei concepţii ce ne poate ajuta sau chiar ne-a ajutat să creăm o societate paradisiacă a proştilor printr-o acţiune educativă bine dirijată. Este suficient să te crezi prost ca să devii astfel. Profesorul care crede despre elevii săi că sunt proşti exercită prin puterea prestigiului său o acţiune eficientă de cretinizare, o admirabilă politică a prostiei. Vă rog cu tot respectul şi consideraţia să faceţi o anchetă clară asupra acestei stări de fapt şi să îmi sugeraţi o soluţie concretă la ce aş putea face în această situaţie. --------- Si ca raspuns am primit in scris de la directiune ca sa tinut consiliul profesoral unde s-a pus in vedere d.nei sa isi corecteze atitudinea.... Dar cum am specificat mai sus a devenit si mai apriga. Si nu stiu din incompetenta sau din rea vointa le preda aproape toate definitiile gresite doar ca sa ii incurce pt ca in carte sunt altfel si copii intra in panica atunci cand citesc in carte ca doar le pretinde sa citeasca si rezolve toate exercitiile si problemele din carte .Dumneaei ne facand nici un exemplu la clasa. Si mai mult de atat anul acesta a inceput cu extemporale in fiecare ora 10 minute la inceput la sfarsit sau la mijlocul orei se opreste din predat si spune(Puneti carti caiete jos, scoateti o foaie de hartie si scrieti)Subiecte destul de lungi care daca scri un pic mai incet nu apuci sa le termini. Iar in unele ore spune ca (astazi predau lucrarile doar copii cu numarul 3 -numara din trei in trei si tot la al treilea copil se ia lucrarea)Timoranta si stresanta metoda. Nu stiu ce sa mai fac .......Va rog sfaturi???? Doresc daca se poate sfaturi si pe adresa de e.mail: ioanahdca@yahoo.com Mentionez ca fetita mea invata foarte bine si in plus vorbeste cursiv 3 limbi straine si canta si la pian